¡VAYA UN CORRAL DE COMEDIAS!

Creado y representado por el profesor de Lengua: Carlos J. Peñas.

Reportaje realizado por varias alumnas de 3º ESO: Erin Gallego, Marta González, Alexandra Gradinaru, Andra Bianca.

Personajes:

Todos los personajes de esta obra fueron representados por el profesor Carlos, a excepción de los alumnos voluntarios que participaron. Se representó un resumen esquemático de La vida es sueño. Segismundo (Carlos) es el príncipe de Polonia, hijo del rey Basilio, pero ha sido encerrado desde su nacimiento en una torre alejada del mundo por una profecía astrológica que advertía que se convertiría en un gobernante tirano y destructor.

Cuando su padre decide ponerlo a prueba llevándolo al palacio y haciéndolo despertar en la corte como si todo fuera un sueño, Segismundo reacciona con violencia, demostrando arrogancia, crueldad y falta de control. Sin embargo, tras ser devuelto a la torre y convencido de que todo fue un sueño, comienza a reflexionar sobre el significado de la libertad, el destino y la responsabilidad. Esta transformación interior lo lleva a cambiar de actitud cuando vuelve a tener la oportunidad de reinar. Se convierte en un líder sabio y justo, reconociendo que la vida es como un sueño, es decir, efímera, y que el poder debe ejercerse con humildad.

En esta representación aparecieron Segismundo (Carlos), el criado (un alumno voluntario al que lanzaron desde el escenario) y el rey Basilio (otro alumno voluntario). Además, todo el público participó de manera colaborativa al actuar como partidarios de ambos grupos en la guerra del tercer acto.

La representación:

La obra trata sobre Segismundo, que es el hijo del rey de Polonia. Desde que nació lo encerraron en una torre porque un oráculo había dicho que, cuando creciera, iba a matar a su padre. Entonces el rey, para evitarlo, decidió encerrarlo lejos de todo, en una especie de cueva con cadenas y una trampilla por donde le pasaban la comida.

Un día, deciden sacarlo de ahí y llevarlo al palacio, pero sin decirle que, en realidad, es el príncipe. Cuando sale de la cueva, empieza a hablar con muchas metáforas que solo los nobles entendían, pero al pueblo le encantaba verlo cuando se volvía loco o se expresaba con fuerza.

Ya en el palacio, al principio Segismundo está agradecido, pero luego se vuelve un poco arrogante. Se enfrenta a un criado, lo trata mal, y, en medio del altercado, acaba cayendo al mar. Al enterarse de todo, el rey se enfada muchísimo, piensa que el oráculo tenía razón, y decide volver a encerrar a su hijo en la cueva. Le dan una bebida para dormirlo y lo devuelven a su encierro, sin que él sepa si lo que vivió fue real o un sueño.

Después, aparecen varios personajes muy graciosos, como Cosme Pérez, al que todos llaman Juan Rana. Es un personaje muy torpe, que no acierta ni a regar dentro de la palangana, y, como nadie lo entiende, se expresa con gestos muy exagerados. También aparece la Santa Hermandad, que son dos hombres vestidos de verde que siempre llegan tarde, pero cuando llegan le dan mil golpes a Juan Rana. Y él, todo dolido, dice que por qué no le dieron más, pero que no le peguen por delante, sino por detrás, que el verdugo tenía una porra más grande que la de Satanás.

Luego sale un médico llamado doctor Ventura, que la verdad no acierta ni una. Se confunde con dos recetas: una era para un cura mayor que quería purgarse porque decía que tenía a Satanás metido en la cintura, y la otra era para un joven que quería pasar una noche romántica, pero que era demasiado tierno. Al confundirse, el joven acaba con una diarrea horrible y el cura…, bueno, parece que por fin se le fue el demonio.

En general, la obra mezcla drama con momentos muy cómicos. Habla del destino, del poder, de la libertad…, pero también tiene muchos personajes que le dan un toque divertido. Me gustó mucho, porque te hace pensar, pero también te ríes bastante.


Intención y curiosidades:

La intención del profe ha sido que nos sintamos parte de un corral de comedias para ver cómo se entretenía la gente en esa época y entender algunos aspectos de su literatura y arquitectura:

Conocer nuevos escritores y cómicos: Calderón de la Barca y Juan Rana, pero también Quevedo, e, incluso, se menciona a Lope de Vega como espectador.

Obras que se interpretan: Carlos interpreta tres actos de La vida es sueño y Los entremeses de Juan Rana.

La vida es sueño: Es una obra de teatro, concretamente un drama, perteneciente al movimiento literario del Barroco. Es considerado un drama filosófico que explora temas como la libertad del ser humano frente al destino, la fugacidad de la vida y la confusión entre sueño y realidad. El personaje principal es Segismundo.

Los entremeses de Juan Rana: Como género teatral, son interludios musicales y cómicos que se representan entre actos de comedias. El personaje principal es Juan Rana, que es un personaje joven, de clase baja, que se enfrenta a diversas situaciones cómicas y absurdas en el entremés.

Las distintas zonas que tienen los corrales: En el patio había bancos o gradas laterales en los que los hombres que pagaban se sentaban, los que estaban de pie (los que no pagaban) eran los “mosqueteros”.

Además, había una grada en la primera planta, la cazuela, donde se situaban las mujeres, separadas de los hombres. Tenían un lema: “Nada de requiebros amorosos, para eso a la iglesia”. En la segunda planta se encontraban los aposentos o palcos privados de la nobleza, separados de la multitud. Y, por último, los intelectuales se ubicaban en los corredores encima de la cazuela. En resumen, la distribución de los espectadores reflejaba que había una discriminación total de las clases.

Aunque no hayamos estado en un corral de verdad, el profe ha sido original. Lo hemos realizado en el patio, en una zona parecida a un coral. Allí había bancos donde se sentaban las personas que pagaban, las escaleras como si fueran la cazuela, las mesas como una cueva, los edificios similares a los balcones donde estaban los intelectuales y los nobles…

Conclusión:

La representación que presenciamos en el patio del instituto nos pareció una actividad muy interesante y entretenida. A pesar de no estar en un corral de comedias original, Carlos supo recrear el estilo del teatro del Siglo de Oro con mucho acierto, utilizando elementos sencillos pero efectivos. Fue una manera diferente y cercana de acercarnos a este tipo de obras, y nos ayudó a comprender mejor su contenido, su humor y su contexto. En general, fue una experiencia educativa y divertida que nos permitió disfrutar del teatro de una forma distinta.

'Escape room' para 1º de ESO

Por Aitana Linares (3ºESO)

Para muchos, la idea de un 'escape room"' puede intimidar, pero hay una categoría que desmitifica el género: los 'escape rooms' sencillos. Estas aventuras son la puerta de entrada ideal para principiantes, ofreciendo la emoción de descifrar enigmas en un ambiente relajado y sin estrés, priorizando la diversión y la participación de todos.

Este escape room era uno de los sencillos, porque no estaba limitado por un tiempo y no era muy difícil de resolver con las ayudas que les ofrecían, ya que estaba hecho para alumnos de 1º de la ESO.

En esta trepidante aventura se reunían tres familias, a las cuales el príncipe don Juan Manuel les encomendó una tarea a cada una.

La primera familia, los Rapsodas, tenían que encontrar una historia que le leían al príncipe cuando era pequeño, que trataba de algo así como que un príncipe molestaba a una chica con preguntas molestas y pesadas; pero, en el fondo, se gustaban. Esta historia le encantaba al príncipe y quería encontrarla para que las Rapsodas se la interpretaran y, así, conseguir recordar viejos tiempos.

La segunda familia, los Vates de la Lira, tenían que hallar una Oda hacia su amigo fiel de cuatro patas, su perro Patronus. Este poema le encantaba al príncipe, ya que alababa a su mejor amigo, el cual ya no se encontraba junto a él.

Por último, pero no menos importante, la tercera familia, los Histriones, debían dar con una obra de teatro, la cual trataba de algo así como que un rey era asesinado por un señor que después era derrocado del trono.

Después de encomendar todas las misiones a cada una de las familias, estas empezaron a buscar por toda la biblioteca del señor Calleja obras como las que les había contado el príncipe.

Tras un rato buscando y con ciertas ayudas del señor Calleja, dueño de la biblioteca, las familias supieron el autor de cada libro y tras indagar un poco más encontraron los libros.

La familia de los Rapsodas, tras pensar y pensar, averiguaron qué historia era y en qué libro se encontraba. Más tarde, se la interpretaron al príncipe, y a este le gustaron mucho dos partes: una muy repetitiva, en la cual el príncipe del cuento no paraba de preguntarle a la dama: “Señorita que riega la albahaca, ¿cuántas hojas tiene la mata?”, pregunta a la que la dama no sabía responder; y otra parte de la historia, que le encantó al príncipe, fue cuando para curar al príncipe enfermo del relato una de las hermanas se vistió de médico y dijo que para que se pusiera bien debían introducir un nabo por el ano, y resultó que, aunque cueste creer, esto le curó.

Luego, tenemos a la familia Vates de la Lira, los cuales, pensando mucho, dedujeron que esta obra tenía que ser muy contemporánea, ya que antes no se escribían Odas hacia un perro. Pasaron bastante tiempo buscando, hasta que encontraron el libro, en el cual estaba la Oda hacia el perro que quería el príncipe. Esta obra, al igual que todas las demás, fue representada delante del príncipe, el cual se emocionó muchísimo, ya que la representaron con mucho sentimiento y le hizo recordar momentos muy bonitos junto a su mejor amigo de cuatro patas y recordó cuando en vez de caminar solo dos piernas, caminaban cuatro patas y dos piernas.

Por último, la familia de los Histriones, los cuales encontraron en la biblioteca la obra de teatro sobre el tema que propuso el príncipe. Se interpretó frente al hijo del rey y este se sintió superemocionado al ver todos esos enfrentamientos y esos momentos de tensión en los cuales no se sabía que iba a ocurrir, y todos incluido el príncipe, queríamos que acabaran de contar la historia para saber cuanto antes el inesperado final.

Después de representar todas las obras literarias, el 'Escape Room' había finalizado, pero como recompensa por haber cumplido con las misiones encomendadas, el príncipe quiso premiarles con unas golosinas, las cuales los alumnos disfrutaron con mucha felicidad.

Último 'Escape Room' del calendario escolar

Por Lucía Mozo Pascual (2ºBachillerato)

Si bien se ha cumplido un mes desde la intensiva búsqueda en el Patio de Dilemas, una reportera no puede dejar pasar la oportunidad de redactar lo que, probablemente, sea su último reportaje de actualidad sobre el centro. El pasado 16 de mayo, alumnos de 3º de ESO se vieron involucrados, una vez más, en otro Escape Room traído a la vida de la mano creativa de Carlos Jiménez, profesor de Lengua y literatura, esta vez con los amores de Garcilaso de la Vega como temática. Al igual que en ocasiones anteriores, la actividad se vio adaptada a los contenidos vistos en clase y según lo aprendido de este autor de cara al examen. Este también sirvió como acto de cierre para una consecución de sesiones del Escape Room que se realizaron a lo largo de esa semana.

Según nos explica su anfitrión, el objetivo fue el de descubrir los cuatro nombres escondidos entre objetos, versos y tópicos literarios, “Mas tened mucho cuidado, porque para tener el nombre verdadero, hay que escoger, entre dos objetos, el que mejor representa al tópico literario del poema que vais a encontrar junto a ellos”. Así, y tras una primera fase en dicho Patio de los Dilemas (actual puerta del edificio A), se descifra en primera instancia el nombre de una de las amadas. Seguidamente, las familias tuvieron que desplazarse al Jardín de los Objetos Poéticos para obtener el apellido de la dama. Superados los cuatro Dilemas, los cuatro nombres que “en alma de Garcilaso están escritos” fueron revelados minutos antes del tocar de la campana de la quinta hora.

Aunque ya no estaré en el centro como alumna, y, por consiguiente, dudo estar al tanto de futuros eventos, han sido acontecimientos como este los que, echando la vista atrás una vez cruzada la línea de meta, se recuerdan con cariño. No solo estimulan, motivan y animan a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos, sino que dicen mucho del compromiso del profesorado implicado. Actividades pequeñas y tradiciones como el Cross hacen del instituto un espacio ameno e incluso divertido (y miedo me da incluir este último adjetivo en nombre de todos. Dejémoslo como una opinión personal que esta servidora espera sea compartida). 

Nuevamente, gracias a Carlos por la oportunidad de cubrir esta noticia.