Excursión a Segóbriga con 4º de ESO y 1º de Bachillerato

Por Sandra Rodríguez Vega (1º de Bachillerato).

El pasado 27 de abril, el alumnado de 4º de la ESO y de 1º de Bachillerato de Humanidades tuvimos la oportunidad de visitar el teatro romano de Segóbriga en Cuenca y asistir a una representación de la obra clásica Edipo rey.

El viaje comenzó a las 9:45, cuando llegó el autobús que nos llevaría a nuestro destino. Durante el trayecto pudimos ver la película Spider-Man: No Way Home, que hizo el recorrido de 1 hora y media mucho más ameno; sin embargo, no todos pudieron disfrutar de la película, ya que algunas personas de Bachillerato prefirieron aprovechar el tiempo para estudiar para su examen de Historia del día siguiente, lo que provocó que las personas que prefirieron no estudiar escucharan las características de la Guerra Fría durante los momentos silenciosos de la película, y que las personas que estaban estudiando tuvieran que soportar el ruido de las batallas entre Peter Parker y el Duende Verde.

Una vez llegamos a nuestro destino, recorrimos todas las ruinas que rodean el teatro de Segóbriga, además del teatro mismo.

Nuestra primera parada fue el Anfiteatro, comúnmente confundido con el teatro. Mientras que los teatros tienen forma semicircular y eran usados para representar obras teatrales, los anfiteatros presentan la forma de un círculo completo y eran usados para luchas de gladiadores o luchas con animales. Este anfiteatro en concreto estaba lleno de recovecos por los que podías pasar y nos hicimos muchas fotos en el lugar.

Tras eso fuimos a la atracción principal: el teatro. Una vez allí, nuestros profesores nos explicaron las distintas partes que conformaban un teatro romano. El plan inicial era representar ahí dos obras de teatro, pero lamentablemente esto no pudo llevarse a cabo debido a problemas con el tiempo, por lo que solo pudimos ver una obra de teatro en el auditorio de Tarancón, un municipio cercano.
Las increíbles vistas que había desde el teatro dejaban claro que las ruinas no son lo único que merece la pena ver.

Después, recorrimos distintas partes de lo que antes era una ciudad romana: el foro, la basílica, las aguas termales, etc. Cada parte de la ciudad contaba con carteles explicativos con representaciones de cómo lucían estos lugares en su época, y los profesores nos informaron sobre aquellos sitios y cómo se usaban. Gracias a esto, nos pudimos hacer a la idea de cómo era la vida en la ciudad romana que una vez fue Segóbriga.

Manoli: detrás de los fogones

Por Sofía Morales Santamaría, Lucía Rodríguez Bravo y Lucía Mozo Pascual (3º ESO); Sandra Rodríguez Vega y Alejandra Sánchez de la Nieta (1º Bachillerato).

Reportaje: Lucía Mozo Pascual.

Fotografía: María Menchero.

La cafetería ha sido un sitio sagrado tanto para alumnos como para profesores desde su comienzo con la construcción del instituto Villa en 1986. Un lugar donde comprar un almuerzo de última hora o simplemente algo de picar, y aquí hago una mención especial a los deliciosos bocadillos de tortilla, lomo y bacon, por ejemplo, que se venden como rosquillas a los cinco minutos de haber empezado el recreo. Debido al COVID-19, el equipo de redacción de la revista decidió entrevistar a Manoli, una mujer trabajadora que lleva ya veinte años ofreciendo este servicio en nuestro instituto, e informarnos de las diferencias producidas en la cafetería a lo largo de los años y sobre el trabajo que desempeña.

Manoli nos cuenta que no tenía planeado dedicarse a la hostelería; de hecho, ha trabajado en una gran variedad de empleos diferentes anteriormente, pero esto no quiere decir que no lo disfrute. Añade, además, que le gusta mucho nuestro instituto. “Es uno de los mejores de Valdemoro, y no es porque me estéis entrevistando”. Tras una risa colectiva, continúa: “Yo siempre lo recomiendo cuando me preguntan”. Una de las cosas que más aprecia de su trabajo, nos cuenta, es relacionarse con las personas, un requisito indispensable dentro de su sector, independientemente de la edad, pues el trato es bastante similar. Lo único malo que encuentra es que termina con el olor de la cocina encima y quedarse por la tarde, ya que su horario solía ser hasta las tres, antes de que hubiera ciclos formativos en horario vespertino.

En cuanto a las diferencias producidas por la pandemia, lo que más destaca es el punto de venta, ya que ahora los alumnos no pueden pasar a la cafetería y deben realizar las compras en un puesto exterior habilitado en el recreo y, en caso de comprar un bocadillo, ir a la cafetería solo a recogerlo. También hay otras nuevas con el transcurso de los años, como los productos a vender, los cuales elige ella y le proporcionan diversos proveedores repartidos por Madrid, y el comportamiento de los estudiantes. Nos explica que es cierto que mayoritariamente se portan bien, aunque cada vez vienen más espabilados y exigentes. También la han intentado robar, pero es muy poco frecuente que ocurra y les acaba pillando. Un punto positivo, declara, es el nivel de confianza que tiene con ellos, ya que si prometen pagarla al día siguiente cumplen con su palabra.

Pienso que digo en nombre de todos que el instituto no sería lo mismo sin la cafetería. Por ello, queremos darle las gracias a Manoli, por su tiempo y su dedicación, y a las personas que se quedan en los puestos en el patio pasando frío para poder vendernos pequeños manjares que hacen nuestra vida escolar un poco más llevadera.

Conferencia sobre las 'fake news' con Carlos Maciá Barber

Por Sandra Rodríguez Vega (1ºBach.) 

El martes 8 de febrero, los alumnos de 1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales tuvimos la oportunidad de asistir a una charla con el periodista Carlos Marcía Barber, quien nos enseñó qué son las fake news y cómo identificarlas.

Las fake news o noticias falsas son un problema al que todos nos enfrentamos cada día. Este se vuelve cada vez más preocupante, debido a la facilidad de comunicación que existe actualmente. Si bien esto puede ser algo positivo en muchos aspectos, ha agravado el problema de las noticias falsas, ya que facilita la difusión de las mismas, las cuales pueden provocar malentendidos o desinformación. Esta cuestión, según las estadísticas, preocupa mayoritariamente a la comunidad adolescente.

Sin embargo, el concepto que tenemos de estas es erróneo. “Una de las cosas más sorprendentes que han logrado las 'fake news' es hacernos creer que existen, debido a que la esencia de una noticia es la verdad; por lo tanto, lo que no es verdad no puede ser noticia”, nos explica Maciá. Y es que en realidad este término es un medio político para difamar el nombre de los periodistas, pues, desde el comienzo de las sociedades, siempre se ha preferido que el pueblo viviera en ignorancia. “Cuando la gente no sabe y se tiene control de la educación y los medios de comunicación, es mucho más fácil adoctrinarla”, declara.

Gracias a internet, especialmente a las redes sociales, vivir en la ignorancia ya no es algo posible; se ha conseguido globalizar la comunicación haciendo posible que seamos capaces de enterarnos de todo lo que pasa alrededor del mundo con un click. No obstante, también ha traído consigo muchos problemas que perjudican la difusión de noticias reales y veraces. Uno de los más notables es el anonimato que hay detrás de todo lo que se difunde por la red; al no saber quién es realmente la persona que hay detrás de cada cosa que se publica, encontrar fuentes fiables de información se vuelve mucho más complicado.

Otro problema importante es la sobrecarga de información que existe actualmente; entre el mar de artículos y noticias con el que nos encontramos al buscar información sobre cualquier cosa, averiguar cuáles son verdad y cuáles quieren engañarnos puede ser muy complicado (y aún, con tanta información en nuestras manos, se consigue censurar parte de esta). “Muchas personas solamente quieren vendernos la moto, es decir, tratar de convencer a alguien sobre algo con mucha labia (lo que llamamos 'storytelling'), especialmente si es falso o poco creíble”, asegura este experto. “Tenemos la obligación de intentar contrastar siempre la información que alguien nos dé, pues si no lo hacemos podríamos contribuir a su difusión”, añade.