Balance del Bachillerato

Por Julia Díaz Miravalls, alumna de 2ºDB.

Las hermanas Díaz Miravalls,durante su actuación musical en la
Graduación de 2º de Bachillerato.

Nadie dijo que sería fácil.
Se nos presentó la oportunidad de acceder al bachiller, y fuimos todos de cabeza. Unos con una venda en los ojos, otros con los ojos bien abiertos; pero todos compartíamos el mismo reto. “Poco tiempo y mucho temario”, “selectividad es pasado mañana” fueron las frases célebres durante todo el curso.

Nadie dijo que nos caeríamos tantas veces.

Pero siempre nos levantamos y lo intentamos de nuevo, porque con ganas y el apoyo de los demás todas las cuestas son superables.

Nadie dijo que nos lo pasaríamos tan bien.

Nunca faltaron risas. Conocer y llevarnos algo de cada persona es lo que realmente nos enseña.

Nadie dijo que el tiempo pasaría tan rápido.

De repente, nos graduamos y bailamos toda la noche.

¿Y ahora qué?

El pesimismo con motivos más que suficientes en el que estamos sumidos en estos momentos nos hace plantearnos si el esfuerzo sigue mereciendo la pena.

A pesar de las dificultades impuestas hemos conseguido llegar hasta aquí. Todos merecemos una educación excelente; y de esto no se puede excluir a nadie. Por eso no vamos a dejar el camino a medias. Seguiremos luchando por que las cosas mejoren, por no perder nuestros derechos, por hacer lo que nos gusta y nos hace libres, por lo que es justo.

Todos dijeron que sería una etapa que no olvidaríamos y que recordaríamos con cariño.

Y todos tenían razón.

Opinión: Yolanda Pizarro, concejala de Educación del Ayuntamiento de Valdemoro

Hace unos meses, en junio concretamente, se cumplió mi primer año al frente de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Valdemoro. Ha sido un año intenso de trabajo muy duro y de retos importantes, pero también de mucha ilusión, en el que hemos incorporado nuevas líneas de actuación sin abandonar los programas que se venían realizando por anteriores equipos.
Esta nueva etapa profesional suponía un reto personal importante: dejar en suspenso mi vocación de docente y el trabajo al que he dedicado muchos años, para asumir una responsabilidad mayor desde el ámbito de la administración local, que es velar por la calidad de la enseñanza del municipio garantizando los recursos educativos que docentes, alumnos y padres tienen a su disposición.
El acercamiento a los diferentes centros, conocer sus características, sus demandas y problemas para intentar resolver, en la medida de lo posible, esas necesidades. Familiarizarme con las estructuras de coordinación en las que participa la Concejalía de Educación, como la Comisión de Escolarización, la Mesa Local de Absentismo, la Mesa de Salud Escolar o los servicios de Asesoramiento Educativo y Profesional, el de Apoyo y Refuerzo Escolar y el Servicio Psicopedagógico.
También, este primer año, ha estado cargado de expectativas por nuevos proyectos que se han puesto en marcha, como las I Jornadas Educativas Buenas Prácticas Docentes, una iniciativa que ha tendido una excelente acogida entre maestros y profesores que garantiza su continuidad en el tiempo.
Otro aspecto, no menos importante, fue conocer mejor el funcionamiento de las administraciones con las trabajamos estrechamente, como la Consejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, directamente, o su Dirección de Área Territorial Madrid-Sur, cuyo compromiso y disposición han sido esenciales para lograr el nivel de calidad que tienen los centros educativos de Valdemoro.

La fuerza de la actitud. Desarrollo de una mente ganadora

Por Andrés Pujol, profesor de Tecnología del IES Villa de Valdemoro.

Los campeones deben tener talento y voluntad para el esfuerzo, 

pero para triunfar la voluntad debe ser superior.
Cassius Clay. Campeón del mundo de Boxeo

Se pueden reconocer tres tipos de alumnos en el aula. El primer tipo es el de los alumnos poseedores de talento y una buena actitud. Tienen asegurado el éxito en sus objetivos a pesar de los profesores que encuentren en su camino. El segundo tipo es el de aquellos alumnos que, teniendo talento, les falta la actitud; estos verán desperdiciar su potencial, muchas veces se justificarán en el autoengaño, pero a menudo se decepcionarán ellos mismos y decepcionarán las expectativas de otros que creyeron en ellos. Finalmente, tenemos aquellos alumnos con menos talento pero con una gran fuerza de voluntad; estos aprovecharán cada oportunidad y su compromiso, a menudo, se verá premiado con el éxito.

Así, se puede afirmar que mientras el talento de base es muy difícil de mejorar, la actitud puede cambiar tanto como se quiera y cuando se quiera. Los alumnos se enfrentan a muchos puntos críticos durante su desarrollo y, en cada paso, es posible lograr éxito solo si el talento y la actitud pueden hacer frente a nuevas exigencias.

El gran entrenador de baloncesto John Wooden afirma: “El talento te lleva hasta la puerta; el carácter te hace cruzarla”.

Dopaje, cuestión de ética

Por YULEICA PERTIERRA, alumna de 4º de la ESO del IES Villa de Valdemoro.
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Para entender la finalidad del dopaje, nos tenemos que remontar a los valores que se asocian con el deporte. El deporte es el mejor método para mantener un equilibrio anímico y físico, además de ayudar a descargar energía y olvidarse de ciertas tensiones. Pero, en el deporte de élite, la carga psicológica y física aumenta considerablemente, dado que el único fin es conseguir la victoria.
Muchos deportistas buscan en el dopaje modificar su estado psicológico y físico para aumentar así su rendimiento o curar lesiones en el menor periodo de tiempo posible. Pueden llegar a conseguir aumentar su rendimiento, pero a un precio demasiado caro. Al consumir este tipo de sustancias, atentan contra su integridad física y mental, pudiéndoles costar la muerte. Por otro lado las sanciones económicas y deportivas en contra del dopaje son muy duras, además del gran desprestigio social que eso supone. Pero todas estas consecuencias se quedan pequeñas al lado de la razón más importante: el dopaje influye en el deporte de forma muy negativa, haciendo que todos sus principios, como el juego limpio, la competitividad sana o la superación personal queden en el olvido.

Opinión: ¿Alumnos de excelencia?

Por DIEGO JIMÉNEZ, exalumno del IES Villa de Valdemoro, actualmente en la universidad.

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Recortes en los presupuestos para educación, subida de las tasas universitarias..., aunque, por el contrario, "educación de excelencia". No comprendo la razón de ser del sistema educativo y pido una reforma, aunque gradual, pero que ponga en marcha el verdadero espíritu de la formación de las personas. Tras haber observado con detenimiento ciertos comportamientos tanto en las aulas como en los lugares de trabajo, me he dado cuenta de que, tal como está dirigida la educación en España, va encaminada a la lucha por la supervivencia, el individualismo y el “apáñatelas como puedas, pero si yo puedo pasar por encima de ti, no dudes de que lo haré”.

Presenciar ciertas escenas de egoísmo y competitividad durante algún tiempo, me ha hecho reflexionar sobre si vamos por el camino correcto. Ponerse la "medallita" del trabajo bien hecho delante del jefe por algo que han hecho otros, olvidarte de tus principios cuando tienes la oportunidad de ganar más dinero perjudicando a los demás, o no advertir o informar a tus compañeros de clase sobre algo que sabes, para adoptar una situación de ventaja respecto a ellos a la hora de evaluarse. Típicos comportamientos fomentados por el sistema educativo que no podemos negar, como la relación entre autoridad y sumisión de los que yo mismo me siento producto.

La experiencia como aprendizaje

NOELIA DÍEZ RUIZ. 1º BACHILLERATO. 
Me desperté como todas las mañanas a la misma hora, me duché, me vestí, desayuné y como otro día cualquiera salí corriendo hacía el Instituto. Allí pasaba la mayor parte de mi tiempo, pero en el trayecto de casa a clase fui consciente de todo lo que me rodeaba, de lo rápido que se mueve el mundo. Y es que, por primera vez, fui consciente de que no paramos de correr de un lado a otro todo el tiempo, no paramos de correr para ir a cualquier lado, y por primera vez me sentí agobiada, con tanta gente corriendo sin sentido. Y entonces, de repente, me vino a la cabeza: parecíamos recién sacados del cuento de Alicia en el País de las Maravillas, todo el rato persiguiendo al tiempo, haciendo las cosas a contrarreloj, y este que se nos escapaba de las manos, huyendo de nosotros como el conejo huía de Alicia.

 
Esa mañana transcurrió como otra cualquiera, la misma rutinaria vida de siempre, pero el tiempo iba pasando, y sin darme cuenta, ya era la hora de irme, así que recogí mis cosas y me marché a casa. Fue entonces cuando llegué y me encontré con una situación que iba a cambiar mi vida por completo: una de mis amigas de la infancia estaba en el porche de mi casa llorando, rota de dolor y desconsolada. Al verla, me quedé paralizada, y sabía que algo no iba bien. Traté de tranquilizarla y la invité a pasar dentro, le ofrecí un vaso de agua y la acomodé en el sillón. Cuando, por fin, consiguió articular palabra y entendí lo que trataba de decirme, la que se quedó sin palabras fui yo.

Opinión: escritura y nuevas tecnologías

Hoy en día, muchas personas creen que pueden saltarse las reglas ortográficas de la lengua debido a que, según ellas, lo importante es que se les entienda. Este pensamiento surge, desde mi punto de vista, en los elementos cotidianos más comunes hoy en día, como lo son la televisión, el móvil o internet.

En el caso de los móviles, la gente tiende a economizar en letras, ya que las operadoras restringen el número de caracteres escritos en un SMS (mensaje de texto) a 160. Algo parecido sucede en internet. Si bien existen servicios, como los blogs, que te permiten extenderte en tu discurso, se ha popularizado una red social de microblogging llamada Twitter en la que la gente puede escribir lo que quiera sin excederse de 140 caracteres. Estas aficiones suponen un problema, sobre todo, para la juventud, especialmente aquella que dedica considerablemente más tiempo a estas prácticas que a estudiar o a leer un libro, por ejemplo, ya que suelen trasladar su lenguaje virtual a la vida real, llevando a cabo las suficientes faltas de ortografía como para suspender un examen. Por ello, estas personas tampoco se animan a estudiar más y entran en un círculo vicioso del cual les es imposible salir, aunque sea más por su vaguería que por su falta de conocimientos.