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viernes, 2 de diciembre de 2022

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Por Candela Linares Quiroga  y Aitana Jiménez Pérez (4º ESO).

El día 25 de noviembre ha sido el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, y en el IES Villa de Valdemoro se ha hecho algo especial para que los alumnos y alumnas vean la importancia de este día y por qué se hace.


Antes de nada, este acontecimiento tiene lugar este día en memoria de las hermanas Minerva, Patria y María Teresa Mirabal, conocidas como “las mariposas”. Estas vivían en la República Dominicana de 1960, bajo el régimen de Trujillo, y fueron de las primeras en formar parte de la oposición como activistas políticas. Esto les costó la vida a las tres, ya que, el 25 de noviembre, unos funcionarios del Régimen interceptaron el coche en el que iban, asesinándolas. Después, lanzaron el coche por un precipicio, con ellas dentro, para que pareciera un accidente.

Aunque esto tuvo lugar hace más de seis décadas, hoy en día, el maltrato contra la mujer es una de las violaciones de los derechos humanos más extendida. Una de cada tres mujeres se ve involucrada en algún tipo de violencia, pudiendo ser de forma física, psicológica o sexual. Según la Declaración sobre la eliminación de la violencia sobre la mujer emitida por la asamblea general de la ONU, se define esta como “todo acto de violencia que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada”.

Junto con este día y numerosos movimientos como #MeToo, #NiUnaMenos o #TimesUp, se quiere denunciar la violencia ejercida sobre las mujeres y reclamar políticas para su erradicación en todos los países.

Hoy en día, hay un incremento de gente que apoya este movimiento y a la prevención de posibles maltratos; sin embargo, simultáneamente, existen cada vez más personas que están en contra de este.



Por lo tanto, el pasado viernes 25 de noviembre se colgaron carteles en los que ponían bulos sobre la violencia de género alrededor del patio y pasillos. Con su ayuda, se hizo una especie de juego o yincana en el que tenías que rellenar un test con preguntas variadas sobre este tema y en el que las respuestas estaban pegadas por las paredes del instituto, en dichos carteles. Así, en el recreo los alumnos y alumnas se paseaban por el instituto buscando las respuestas. Cuando terminabas de responder a todas las preguntas tenías que meter el papel con las respuestas, dentro de una urna para poder participar en un sorteo.

Junto al test con las preguntas sobre la violencia de género, también repartieron un librito con consejos para mantener una relación sana y así evitar la violencia.





Fue un juego divertido y educativo en el que los alumnos y alumnas hicieron algo diferente durante el recreo y se lo pasaron bien, aprendiendo cosas nuevas.

jueves, 20 de octubre de 2022

Día mundial de la salud mental

Por Lucía Mozo Pascual (4º ESO).



El pasado lunes 10 de octubre se celebró el Día Mundial de la Salud Mental.

Con el objetivo de concienciar a jóvenes y adolescentes de la importancia de pedir ayuda e informar sobre el incremento de casos durante los últimos años, muchos por la pandemia y el confinamiento, se recogieron testimonios anónimos de alumnos y docentes de nuestro instituto que sufren o han sufrido problemas de este tipo. Estos mismos se compartieron en un acto llevado a cabo el 13 de octubre durante la hora del recreo, junto con otras declaraciones de personas conocidas como Rafa Nadal o Billie Elish. Con esto último, queremos que corra la voz de que es más común de lo que la gente suele pensar y que no es ‘algo de raritos’.

Según informes de Unicef, España es el país europeo en el que los adolescentes padecen más problemas de salud mental, siendo las más comunes ansiedad y depresión. Estas afectan al 55% de la población entre los 10 y los 19 años, y hasta un 70% en jóvenes.

Si te encuentras en una situación parecida, solo queremos que sepas que la ayuda de aquellos que te rodean y/o en los que confías está ahí, incluso el propio Departamento de Orientación del Centro, puede ser de ayuda. Sé que es difícil recurrir a alguien durante estos momentos tan complicados y caóticos, y que puede que pienses que no hay forma en la que te puedan socorrer o que eres una molestia; pero, aunque a veces uno no es capaz de verlo, no es así.

No silencies tus sentimientos por nada ni por nadie.

jueves, 9 de junio de 2022

PUNTO ARCOÍRIS DEL INSTITUTO

Por "Peri”, “Sabrina” y “Scarlet

El Punto Arcoíris del instituto es un punto de encuentro para la divulgación de información contra la transfobia, homofobia o cualquier tipo de discriminación en contra del colectivo LGTBQ+. Además, creamos un espacio seguro para las personas pertenecientes al colectivo, proporcionando ayuda a todo el que lo necesite, ya sea pública o anónimamente.

Ofrecemos folletos informativos que exponen temas desde datos acerca de las distintas ramas de la comunidad, hasta sobre leyes que está implementando el gobierno (o que al menos están en proceso), que nos conciernen de forma directa, tanto a al colectivo como al resto de sociedad.

Un ejemplo es la famosa Ley Trans, a la que dejamos aquí un link para más información:

https://www.boe.es/buscar/pdf/2016/BOE-A-2016-6728-consolidado.pdf

Esta iniciativa ha sido realizada por primera vez en el IES Villa de Valdemoro en este curso escolar, 2021-2022, y todavía nos queda mucho por hacer.

En el próximo curso esperamos implantar  diversas mejoras para darle más visibilidad a este punto de convivencia, y que una mayor parte del alumnado se interese por él, ya sean parte del colectivo o no.


Por último, queremos destacar que en la biblioteca del centro hay una sección con libros LGTBQ+ al que se están añadiendo constantemente nuevas entregas; y, la yincana del 18 de mayo, que aunque no tuvo mucho éxito, sirvió para dar a conocer un poco más el Punto Arcoíris.

viernes, 25 de marzo de 2022

Un mensaje para Ucrania

Por Carla Gordo (3º ESO).


El pasado 18 de marzo, quisimos mandar un mensaje de apoyo para Ucrania. Esto se ha realizado en los dos recreos. Para comenzar el evento, en el primer recreo Fedra y Alejandra (1ºD bachillerato), y, en el segundo recreo, Ainara Abuy (3ºG ESO) e Irene Mata (4ºA ESO), leyeron un pequeño texto como dedicatoria, y posteriormente realizamos la bandera de Ucrania de una manera muy especial. Cada alumno y profesor escribía un mensaje de apoyo en pósit de los colores amarillo y azul, hacia los habitantes de aquel desafortunado pero fuerte país, colocándolos de tal manera que, al finalizar, formase una bandera significativa.


Desde el IES Villa de Valdemoro queremos dar toda nuestra esperanza a todos aquellos que hoy en día están sufriendo, a todos los que han perdido su hogar o su familia, a todos los que no saben adónde ir ni qué pasará con su país. Con nuestro mensaje y con toda la ayuda que mandamos, ya sea ropa, comida, medicamentos o apoyo, queremos animaros a que realices alguna buena acción por ellos, que arrimen el hombro para salvarlos. Y con esto termino diciendo… ¡Mucha fuerza Ucrania!


domingo, 13 de febrero de 2022

Visita del Centro Social Vicente Ferrer

Por Lucía Mozo (3º ESO).

Dos miembros del Centro Social Vicente Ferrer de Valdemoro visitaron y dieron una charla el pasado jueves, 10 de febrero, a un grupo de alumnos implicados en el proyecto Creativa. Para quien no lo conozca, el Vicente Ferrer se dedica a ayudar a familias desfavorecidas de Valdemoro mediante donaciones de comida, ropa y juguetes. 


El proyecto Creativa, coordinado por la profesora Marta Ovejero López, consiste en la elaboración de una serie de manualidades como, por ejemplo, diademas, colgantes, broches o llaveros hechos a crochet, durante la primera evaluación, los cuales se venden en el mercadillo de Navidad del instituto junto a otros objetos. Esto no se hace solo por entretenimiento, sino que posee un fin solidario. El dinero ganado gracias a las ventas es utilizado para comprar productos, que se donan a este centro. 
En esta ocasión nos pedían productos higiénicos, por lo que a los voluntarios nos tocó ir de compras. Además de movernos en un entorno diferente al escolar, el objetivo era también su aprendizaje sobre conseguir que los costes estuvieran dentro del presupuesto que se nos había dado.

En esta asamblea, fuimos informados sobre los tipos de voluntariado que podían hacerse y la edad necesaria para poder participar en ellos. Curiosamente (y por si al lector le interesa este tema), los menores de 18 años pueden hacer voluntariado, pero la cantidad de trámites y las responsabilidades que eso conlleva lo hacen muy difícil. Me entristecí por ello. También nos comentaron que te puedes apuntar en el mismo Centro Vicente Ferrer o por su web, y que pueden ser tanto en Valdemoro como en zonas exteriores. Una experiencia sin duda interesante.


Tras lo ya mencionado, los ayudamos con las cajas y nos despedimos con menos dudas y más ilusión que antes. El proyecto, que ya lleva unos años realizándose, es una buena manera de aprender cosas nuevas, conocer a gente fascinante y colaborar, aunque sea un poquito, en el bienestar común. Me pregunto qué haremos en el tiempo restante, aunque no me cabe duda de que será igual o mejor.

miércoles, 8 de diciembre de 2021

Un día en silla de ruedas


Me llamo Mariana y soy alumna de 3º ESO. Hoy, 3 de diciembre, he pasado el día entero en la piel de un discapacitado. La actividad en la que he participado, organizada por el Equipo de Convivencia del instituto, consistía en vivir la experiencia de utilizar durante toda la jornada en el instituto una silla de ruedas, sin poder levantarme en ningún momento. Al principio pensé que iba a ser fácil, pero conforme pasaba el tiempo me di cuenta de que era todo lo contrario. Ir en silla de ruedas es muy complicado. La primera dificultad fue intentar entrar en mi clase y ponerme enfrente de la mesa para poder mirar a la pizarra. Como el espacio es tan pequeño la silla no cabe. Finalmente lo conseguí, eso sí, con ayuda.

También se me hizo un poco aburrido tener que estar cogiendo ascensores para bajar y subir. Estoy en la segunda planta de uno de los edificios del centro educativo, así que tengo que coger un ascensor para bajar, por lo que una compañera mía tenía que ir a conserjería a pedir la llave. En una asignatura optativa tengo que trasladarme a la primera planta de otro edificio diferente, por lo que tuve que cruzar todo el patio y después coger otro ascensor para subir a la planta que me correspondía. En uno de estos ascensores hay un problema añadido, la plataforma del ascensor está más elevada que el suelo del pasillo del edificio, de manera que se forma un pequeño escalón. La dificultad consistía que, al intentar entrar en el ascensor, la rueda se atascaba y no podía subir. Al final tuvieron que ayudarme. Afortunadamente, el otro ascensor es mucho más cómodo, ya que carece de esos obstáculos, y es mucho más plano. Además, no es necesario usar llave, por lo que es más fácil y rápido llegar a las clases.

Yo tengo clase habitualmente en un aula del edificio denominado B, y el ascensor está en el edificio de al lado, al que denominamos C. A estos edificios los separan dos puertas, que se abren hacia la misma dirección. Cuando voy en la silla hacia el edificio C, es fácil porque mi compañera puede abrir la puerta y después yo la atravieso sin dificultad. Mientras que, cuando voy en dirección al edificio B, me tienen que abrir la puerta desde dentro, y yo retroceder con la silla para después poder pasar y que no me den con la puerta. Esto que parece no tener mucha importancia dificulta mucho la movilidad para una persona en silla de ruedas. 

En definitiva, es muy complicado vivir en tu día a día en estas condiciones y pienso que habría que tomar medidas para facilitar la movilidad por el instituto, en el caso de que hubiera algún alumno en silla de ruedas. Antes no tenía ni idea de lo que sufren las personas con discapacidad para moverse; ahora, después de pasar un solo día en su circunstancia, les entiendo mucho mejor. Es muy duro tener que estar todo el tiempo sentado en esa silla sin poder desplazarse con normalidad ni hacer prácticamente nada por ti mismo. Deberíamos valorar más nuestras posibilidades y pensar en las dificultades que tienen que superar otras personas, porque todos podemos encontrarnos algún día en una situación de discapacidad. ¡Solo hay que intentar ponerse en la piel de los demás!


Redacción: Carla Gordo Cillán (3ºESO)
Protagonista: Mariana Del Valle López-Contreras (3º ESO)

domingo, 5 de diciembre de 2021

Actividades del Día Internacional de las Personas con Discapacidad

El pasado 3 de diciembre fue el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y, por ello, ese mismo viernes se llevaron a cabo una serie de actividades durante los recreos que trataban de concienciar a los alumnos y alumnas sobre las dificultades que tienen que superar las personas con discapacidad en aspectos fundamentales de sus vidas. Estas pruebas consistían en ponerse en la piel de los discapacitados, en concreto, en la de los que poseen una discapacidad de movilidad reducida, visual y/o auditiva.

Curiosamente, la mayoría de personas que participaron fueron alumnos de 1º de ESO. De hecho, el primer chico al que entrevisté al finalizar una de las actividades, Darius Nicolás, fue uno de ellos. Durante la entrevista, tuve que guiarle por un recorrido marcado por conos mientras él tenía los ojos vendados. “Me ha costado mucho. Ha sido bastante complicado”, declaró.


Dos alumnas que también se unieron a este ejercicio fueron Lucía Laguna y Mairea Llorente. “Al no poder ver tienes miedo de a dónde vas porque, aunque hay una persona que te está indicando, no sabes si fiarte o no”. La última de ellas, además, se puso en la situación de un individuo con discapacidad auditiva utilizando unos auriculares que no dejaban pasar el sonido. “No escuchar nada hace que cueste relacionarse y puede hacer que malinterpretes lo que te dicen”, nos cuenta. Justo allí me encontré a otro par de señoritas, Nerea y Paula, que insisten en la importancia de ayudar a la gente con estas dificultades, añadiendo que una forma de hacerlo es indicarles con gestos y buscar la manera de comunicarse de una manera más fluida y sencilla. También mencionan la posibilidad de enseñar a los discapacitados con problemas de audición a leer los labios.

Por último, entrevistamos a Samuel Morof, quien ha tomado parte en una prueba en la que intentaba desplazarse con una silla de ruedas. “Tienes que tener mucha fuerza en los brazos. Los giros eran lo más difícil”. Después de pensar un rato tras preguntarle sobre cómo podemos ayudar a las personas con problemas de movilidad añade: “Animándoles a que sigan adelante, a que se superen y a que esfuercen y no se rindan.”


Personalmente, pienso que es fundamental insistir en los derechos y en los recursos que se deben proporcionar a las personas discapacitadas con el objetivo de conseguir el bienestar que deben disfrutar en su vida; además, debemos ser conscientes de las dificultades a las que se enfrenta y ser capaces de cambiar esa mentalidad que las discriminan por la ignorancia generalizada sobre el tema. Solo hay que ponerse en su piel para lograr entender los obstáculos a los que se enfrentan cada día.

Por Lucía Mozo Pascual

jueves, 25 de noviembre de 2021

Día Internacional contra la Violencia de Género


Hoy, 25 de noviembre, se ha celebrado el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, por este motivo el Equipo de Convivencia del instituto ha preparado un acto en apoyo a las víctimas. Dicho acto, que se ha desarrollado durante los dos recreos, ha consistido, en primer lugar, en la lectura, por parte de dos alumnos, del poema de José Manuel García "El Minotauro come carne de mujer", perteneciente al poemario del mismo título.


A continuación, todos los participantes en el acto, junto al público asistente se han tomado de las manos para rodear el gimnasio simbolizando de esta manera la unión y la fuerza de todos frente a esta lacra social.



lunes, 22 de noviembre de 2021

Yincana por los Derechos del Niño

El jueves 18 y el viernes 19 de noviembre tuvo lugar, en el IES Villa de Valdemoro, una yincana sobre los Derechos del Niño. Esta actividad fue organizada por el equipo de convivencia del instituto y en ella participaron alumnos de 1º y 2º de ESO. 

La yincana estaba organizada en diferentes puestos que los alumnos tenían que buscar en el patio del centro, así como en alguna clase de la planta baja del instituto. Cada puesto se centraba en un derecho. De esta manera, se incluían derechos fundamentales como el Derecho a Ser Niño, el Derecho a la Libertad, el Derecho a la Identidad, el Derecho a la Salud, o el Derecho a los Cuidados Especiales, entre otros.

Cada alumno participante tenía un carné que iba completando al visitar cada puesto. En el puesto final los alumnos podían escribir una reflexión sobre un derecho  o un pensamiento que les hubiera surgido a raíz del recorrido por la yincana. Todos los participantes que completaron el recorrido han optado a participar en un sorteo con premios variados. La participación en esta actividad ha sido muy alta y tanto los alumnos colaboradores como los participantes han podido disfrutar de un recreo divertido y solidario.